CELEBRAMOS EL DÍA DE ANDALUCÍA

   Esta última semana hemos estado la mar de ocupados: al Carnaval se sumó la celebración del Día de Andalucía, que lo celebramos el viernes como despedida para irnos de vacaciones de Semana Blanca. Este año hemos vuelto a tener un desayuno andaluz delicioso (gracias a las mamis que nos vinieron a ayudar a la clase, y a las del AMPA que lo tenían todo preparado, como siempre). Además, todo el pasillo de las clases de Infantil ha quedado decorado con diferentes motivos típicos de Andalucía: platos, macetas, mantones, botijos, cenacheros, trajes típicos, abanicos,... Nosotros hemos participado en la decoración de platos y de macetas. Entre todos y todas ha quedado un pasillo muy bonito. ¿Quereis ver cómo lo hicimos?       


   



                                              

¡¡PIRATAS!!

   Esta semana hemos estado aprendiendo sobre la vida de los piratas, cómo vestían... que viajaban en BARCOS DE VELA en busca de TESOROS... Los barcos de vela se movían con la fuerza del viento. Las velas estaban sujetas con cuerdas a unos palos altos llamados MÁSTILES y el más importante de todos se llamaba PALO MAYOR. En los barcos de vela no había volante sino TIMÓN y cuando el barco quería parar utilizaba un ANCLA. También hemos aprendido que todos lo barcos llevan una BANDERA que indica el país de donde procede. Cada país tiene la suya, y la bandera pirata es negra con una calavera blanca. Algunos piratas vestían con blusas, y chaquetas. Utilizaban sombreros o pañuelos de colores en la cabeza, y un PARCHE en el ojo.
   Cuando querían ver las islas o divisar algún barco se subían a los mástiles a mirar por su CATALEJO. Los piratas iban en busca de tesoros, que estaban en unas cajas de madera llamadas COFRES. Dentro había joyas muy valiosas, perlas y piedras preciosas. Algunos tenían monedas y lingotes de oro.
   Llevaban unos MAPAS dibujados en papel para saber en qué lugar de la isla estaba enterrado el tesoro.
   Otra cosa que hemos aprendido es que el animal preferido de los piratas era el LORO. Siempre llevaban uno. Era como su mascota.

   Pues como no podía ser menos en estos días nos hemos convertido en piratas. Construímos nuestros catalejos con el cartón de un rollo de cocina y/o de papel higiénico. Los decoramos a nuestro antojo, con ceras, rotuladores y pegatinas. Después pasamos a hacer nuestros mapas. Hacer un mapa es una actividad muy compleja donde se ponen en juego habilidades cognitivas relacionadas con nuestro desarrollo y estructuración espacio - temporal, y esto depende mucho de la madurez cognitiva de cada peque. A pesar de la dificultad, nos han salido  unos mapas estupendos... de hecho los mejores que podíamos tener, pues son los que nos han guiado  en nuestra búsqueda y nos han llevado a nuestro objetivo: EL TESORO.

 

¡¡ESTAMOS DE CARNAVAL!!

   Llevamos semanas contando los días... por fin hoy hemos celebrado el Carnaval en el cole. Toda la semana hemos estado hablando de los disfraces que nos íbamos a poner. Hasta la teacher Marta nos estuvo contando ayer el nombre de nuestros disfraces en inglés. Ha habido mucha variedad. Lo que más, princesas. Hemos ido llegando a la clase, tan "requeteguap@s"... como ayer llovió bastante hoy no hemos podido bajar al patio, pero después de desayunar, bajamos al salón de actos todos los niñ@s de infantil: 9 clases, por 25 peques cada una... madre mía, ha sido una fiesta a lo grande. Allí ha tenido lugar el desfile de disfraces. Empezaron los de 3 años, después 4 años y por último los de 5. El profe Ramón ha sido el presentador, y nos hemos reído mucho con sus bromas, ji, ji, ji. Hemos ido subiendo al escenario a enseñar nuestro disfraz a todos los demás. Estábamos nerviosos esperando a que nos tocara nuestro turno... entre clase y clase ha habido tiempo para bailar también. La verdad es que lo hemos pasado genial...

CARETAS DE CARNAVAL

   Por si aún no sabes de qué disfrazarte aquí tienes algunos enlaces a páginas con muchísimas ideas para confeccionar caretas y/o elaborar las tuyas propias:

• El blog de la seño Cristina

• CARETAS DE ANIMALES 

•  CARETAS Y ANTIFACES DE CARNAVAL

¿ QUÉ ES ESO DE SAN VALENTÍN ?

   Ha surgido así, sin más: esta mañana mientras Lucía colgaba su abrigo y su mochila en la percha ha dicho: - "Hoy es el día de San Valentín"-. Y yo le he preguntado: -"¿Qué es eso de San Valentín?"- y los demás han ido aportando su opinión:

• LUCÍA: "Las madres compran tartas de corazones"
• CARLOS: "Que les queremos tanto a los niños, que les gusta casarse"
• ADELA: "San Valentín es el día de los enamorados"
• PABLO F.: "Sí, porque eso lo dice la tele"
• ADELA: "Mi madre dice que quien se vista de rojo está enamorado"
• PABLO C.: "Yo estoy enamorado de mi tía Almu"
• CARLOS: "Yo no estoy enamorado porque mira, vengo de azul"
• RUBÉN: "Yo estoy enamorado de Francis"
• ELIA: " Yo estoy enamorada de Rubén"
• CLAUDIA: "Yo estoy enamorada de Dani"
• FRANCISCO: "El día de San Valentín significa que hay que dar regalos a otros niños y no hay que pelearse con ninguna chica"
• PABLO C: "El día de San Valentín es esto:"

 

MI TÍO Y MI TÍA

• CARLOS: "Seño, mi regalo de San Valentín para ti:"

UNA CASA, UN CAMINO, UNA ESTRELLA EN UN COLUMPIO Y UN SOL

• PALOMA: "Mis padres y yo:"

PALOMA Y SUS PADRES

• LUCÍA: "Una pistola que echa corazones:"

•  ELIA: "Yo y Rubén... que nos casemos y seamos felices"

• PABLO F.: "Un corazón para Antonio, un amigo mío"

• FRANCISCO: " Un limón y un rábano para Álvaro, que es mi mejor amigo del mundo"

SERIANDO CON NUESTRO GUSANO

   Desde el año pasado, hacemos diferentes series todas las semanas. Se pueden hacer series muy variadas, alternando colores, tamaños, formas, ... y/o concualquier otra cosa que se nos ocurra (macarrón, lenteja, garbanzo, judía, etc...)
  En Halloween se nos ocurrió hacer un gusano de personajes de terror: bruja- araña-monstruo.
  Normalmente, antes de representar la serie en el papel, practicamos manipulativamente. Hoy por ejemplo, hemos dibujado un gusano en la alfombra, y hemos hecho la serie con coches de colores. Otras veces lo hemos hecho con juguetes de la cocina: taza-plato-cuchara-tenedor. Empezamos seriando con dos elementos, y ya vamos por cuatro. Pero ahora lo hemos complicado aún más, pues en la secuencia que debemos repetir, aparece uno de los espacios en blanco... y eso nos ha resultado un poco lioso...

NUESTROS CUENTOS 5

   Aquí van otros tantos... y los que quedan. Algunos están variando ya hasta de formato. Nos encanta inventarnos historias y expresarlas a nuestra manera...

•     PAULA: "LA MAMÁ CON LA HIJA FLOR IBA A ACOMPAÑAR POR EL BOSQUE A VER A SU TITA: Una vez la mamá acompañó a su niña al bosque, y entonces ya llegaron a la salida. Y colorín colorado este cuento se ha acabado".

LA MAMÁ Y LA HIJA EN EL BOSQUE. LA TITA

•   RUBÉN: "LA OVEJA BUENA: La oveja tenía hambre, y comía espaguettis. El león tenía pecas y el leopardo tenía miel en la mano. Se comió el vaso, y la porquería que vomitó eran los cristales. Y el león tenía una foto y el león su foto la rompió en pedazos. Y el oso Lulú tenía hambre, y la pata del oso Lulú se rompió con su cabeza. La peca es la Pipí. Y mi tata tenía un libro de Pipí. El sol me echó sangre por la nariz, y he dibujado la cámara de Peppa Pig".

• PABLO C.: "MI TÍA Y MI TÍO: Un día salió mi tía a tomar el sol, y entonces mi tío se iba a bañar en el agua pero se acordó de que había un corazón en la calle. Y se ha acabao".

• MIRIAM: "UNA UVA CON UNA MANZANA": Un cerdo estaba andando y una uva se encontró con el cerdo. Y entonces la manzana se fue andando pa su casa. Ya".

LA MANZANA Y LAS UVAS

• MIRIAM: "LA REINA "A" TIENE UNA IDEA: El príncipe "E" estaba andando y se encontró con la "U"  y con la "A", y entonces la "I" tuvo una idea: dijo que hicieran puntos".

LA REINA A, EL REY U Y LOS PUNTOS

UN ROBOT MUY DIVERTIDO

  Si algo tienen los niñ@s de estas edades es imaginación. El otro día Adrián me llamó para enseñarme el robot que había construido. Me pareció tan gracioso y original que le sacamos unas fotos. Me llamó una segunda vez para decirme: "Seño, que antes le faltaban los brazos". Y así le quedó:

ROBOT DE ADRI

AHORA YA TIENE BRAZOS

EL ARTISTA

SECUENCIACIÓN DE IMÁGENES... QUÉ PASÓ PRIMERO

   Algunas veces después de leer un cuento fotocopiamos 4 imágenes de la historia e intentamos ordenarlas cronológicamente... esto nos ayuda a trabajar la memoria. Tenemos que esforzarnos en recordar qué acontecimientos pasaban antes y/o después, a la vez que repasamos los ordinales (1º,2º, 3º,4º). "¿Qué pasaba primero?... ¿y después?... ¿y cómo terminaba la historia?"... Cuando algunos dudan a la hora de secuenciar las imágenes, le preguntamos: "¿Qué pasaba antes, esto o esto?". Y así, por turnos, todos vamos saliendo. Cuando alguno se equivoca, al siguiente, en vez de empezar desde el principio, primero le damos la oportunidad de hacer algún cambio sobre lo que hizo su compi anterior.

FRANCISCO ESTÁ PREPARADO

AHÍ VAMOS

ES EL TURNO DE CARLOS

PRIMERO OBSERVAMOS LAS IMÁGENES Y PENSAMOS

DESPUÉS LAS ORDENAMOS

ES EL TURNO DE ADELA

Y EL DE PABLO C.

AHORA LE TOCA A MIRIAM

 

PLANTAMOS ÁLAMOS BLANCOS

   Un año más, participando en el programa "CRECE CON TU ÁRBOL" hemos salido al patio del cole a plantar árboles mientras el resto del colegio subía a la sierra a reforestar. El año que viene quizás nos toque a nosotros subir a la montaña.
   Hemos plantado 4 álamos blancos, uno por cada equipo. Al terminar, la seño nos ha repartido a cada uno un Carnet del defensor del bosque, lo que significa que nos comprometemos a ser amigos de los árboles, a cuidarlos y respetarlos... a los que hemos plantado hoy y a cualquier otro que nos encontremos en el parque, en el campo,...
   Esta ha sido la experiencia:

  

APRENDEMOS MATEMÁTICAS JUGANDO

   La semana pasada, estuvimos jugando a carreras de coches por equipos, y utilizamos un dado para mover los coches por turnos rotativos. Violet nos ayudó a hacerlo en inglés. Con tiza, pintamos el circuito en la alfombra. Un carril para cada coche, y un coche para cada equipo:

• EQUIPO ROJO: RED TEAM
• EQUIPO AZUL: BLUE TEAM
• EQUIPO VERDE: GREEN TEAM
• EQUIPO AMARILLO: YELLOW TEAM

   También escribimos SALIDA (START), y LLEGADA (FINISH). Violet nos explicó, que en inglés en vez de decir: "¡Lanza el dado!", se dice: "ROLL THE DICE!!" (sonaría algo parecido a: "roul de dais"). Así que, cada vez que un@ iba a tirar el dado, los demás le animábamos gritando: "Roll the dice!!, roll the dice!!"
   Cada vez que lanzamos el dado decíamos el número que había salido, pero en inglés, y contábamos los puestos que avanzaba cada coche, en inglés también. Así, este juego nos sirvió para repasar conceptos matemáticos (números, conteo,...), y vocabulario en inglés. ¡¡Gracias Violet!!.

ES EL TURNO DE PABLO F.

ADRIÁN SE DISPONE A MOVER EL COCHE DE SU EQUIPO

PAULA VA CONTANDO PUESTOS

ÁLVARO LANZANDO EL DADO

   

INGLÉS CON VIOLET

   Violet es nuestra auxiliar de conversación. Todos los jueves entra en la clase un ratito y nos habla sólo en inglés. Se sabe juegos muy divertidos, y canciones también. Ayer precisamente nos enseñó esta canción: "The wheels on the bus". (En la página de Inglés iré subiendo los videos de las canciones que estamos aprendiendo con ella). 






   Hace un par de semanas nos enseñó otra canción que nos pareció muy divertida: "ROW, ROW, ROW YOUR BOAT". Cuando aparecía el cocodrilo teníamos que gritar... eso era lo que más nos gustaba de la canción...

PREPARADOS PARA EMPEZAR A REMAR

VAMOS REMANDO EN NUESTRAS BARCAS

Y CHILLAMOS CUANDO APARECE EL COCODRILO

INGLÉS: ROPA DE INVIERNO

   En las clases de inglés estamos aprendiendo vocabulario relacionado con el invierno. Hoy Marta nos ha enseñado 7 nuevas palabras. Entre paréntesis escribo como sería (más o menos) la pronunciación:

• SOMBRERO : HAT
• ABRIGO: COAT ( Cout)
• GUANTES: GLOVES (Glofs)
• JERSEY: JUMPER (Yamper)
• PANTALONES: TROUSERS
• BUFANDA: SCARF
• ZAPATOS: SHOES (Shus)

- WHAT COLOUR IS YOUR... JUMPER?
-¿DE QUÉ COLOR ES TU ...JERSEY? 

GLOVES (Glofs)

COAT (Cout)

SCARF

TROUSERS

JUMPER (Yamper)

SHOES (Shus)

NUESTROS CUENTOS 4

   No damos abasto con tantos cuentos... se nos acumulan, porque día tras día aparecen más y más. Vamos a ver algunos de los que hemos escrito durante esta semana y la pasada. A veces un amiguit@ nos sujeta el micrófono mientras leemos nuestro cuento, para que se nos oiga bien:

ADRIÁN: ¨LA PERA MALA: Había una pera mala que vivía en un tarro. Entonces fue con un amigo suyo a ver a una persona, y entonces le dio un mordisco la pera a la persona. FIN".

 

"UNA PERA MALA". Por Adrián